PEMBUKAAN MGMP MATEMATIKA

PEMBUKAAN MGMP MATEMATIKASEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Hari       : Kamis
Tanggal : 22 Januari 2018

            MGMP merupakan wadah profesional guru mata pelajaran yang berada pada suatu wilayah kabupaten/ kota. Ruang lingkupnya meliputi guru mata pelajaran pada SMP negeri dan swasta, baik yang berstatus PNS (Pegawai Negeri Sipil) maupun swasta dan atau guru tidak tetap atau honorarium.

            Tujuan pembetukan MGMP menurut kemendiknas diantaranya sebagai berikut; 1) memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam berbagai hal, khususnya penguasaan substansi materi pembelajaran, penyusunan silabus, penyusunan bahan-bahan pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, memaksimalkan pemakaian sarana/prasarana belajar, memanfaatkan sumber belajar, 2) meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, serta mengadopsi pendekatan pembaharuan dalam pembelajaran yang lebih profesional bagi peserta kelompok kerja atau musyawarah kerja, 3) meningkatkan pengetahuan, kompetensi dan kinerja dan mengembangkan profesionalisme guru melalui kegiatan-kegiatan pengembangan profesionalisme di tingkat MGMP, dan 4) meningkatkan kompetensi guru melalui kegiatan-kegiatan di tingkat MGMP.

            Adapun peran MGMP bagi sekolah diantaranya adalah; (1) membantu sekolah dalam peningkatan kegiatan proses belajar guna mencapai tujuan pendidikan, (2) membantu peningkatan kelancaran penyelenggaraan pendidikan, dan (3) mengkoordinir kebutuhan akan peningkatan sumber daya guru mata pelajaran guna pengembangan kemampuan guru.

            Oleh karena itu MGMP Matematika SMP Kabupaten Ponorogo melanjutkan kegiatan semester 2 tahun pelajaran 2018-2019 dengan memulainya pada tanggal 22 Januari 2018. Pada Kegiatan Pembukaan diikuti oleh 40 orang guru. Adapun kegiatan dilaksanakan selama 8 kali pertemuan.

Guru Matematika menyenangkan

MENJADI GURU MATEMATIKA YANG MENYENANGKAN DAN TIDAK MEMBOSANKAN

Ketika mengajar, kita akan dihadapkan dengan berbagai tipe murid yang berbeda, sehingga setiap murid tidak bisa diperlakukan dengan metode yang sama. Ada saja metode yang biasanya efektif digunakan, tidak berjalan baik dengan murid tertentu sehingga guru berasumsi bahwa k
esalahan ada di sisi murid dan menilai mereka tidak bisa belajar.

Sebagai pengajar, sebaiknya guru tidak boleh berpikir bahwa murid yang tidak memiliki kemampuan. Akan lebih baik apabila guru mencoba untuk introspeksi diri dulu, mungkin saja memang kita yang belum bisa mengajar dengan cara yang tepat sesuai dengan kebutuhan murid. Dengan begitu, kita pun akan berusaha untuk mencari cara alternatif yang lebih efektif diterapkan.